| “Świąteczne pomysły na pracę z jąkającym się dzieckiem w wieku szkolnym” |
| AAC Komunikacja alternatywna i wspomagająca praktycznie |
| ABC Autyzmu – kompleksowy kurs video – dostęp 12 miesięcy! |
| ABC LOGOPEDY – jak rozpocząć pracę logopedy |
| ABC Początkującego Logopedy – bezpłatny webinar |
| ABC procesu terapeutycznego, czyli jak odnieść sukces w terapii |
| ABC TERAPII LOGOPEDYCZNEJ |
| Afazja -terapia: praca z małym dzieckiem ze zdiagnozowanym niedokształceniem mowy o typie afazji dziecięcej |
| AFAZJA (od 2 do 14 lat) – PAKIET SZKOLEŃ |
| Afazja dziecięca |
| AFAZJA Podstawy teoretyczne – pojęcie afazji dziecięcej, przyczyny, typy afazji |
| Afazja, dyzartria, anartria – diagnoza i terapia |
| Agresja i autoagresja u uczniów ze spektrum autyzmu |
| Alalia motoryczna -postępowanie terapeutyczne |
| Alalia percepcyjna – postępowanie terapeutyczne |
| Analiza rysunku. Rysunek dziecka, jako narzędzie diagnostyczne |
| Anatomia i fizjologia niezbędna do diagnozy i terapii stawu skroniowo – żuchwowego |
| Anatomia i funkcje mięśni żucia w obrębie stawu skroniowo-żuchwowego w praktyce logopedycznej |
| Anatomia logopedy. Mięśnie języka, podniebienia i gardła |
| Ankyloglosja – wędzidełko języka: diagnoza i terapia przed i po zabiegu |
| Ankyloglosja krok po kroku. Diagnoza wędzidełek jamy ustnej |
| Ankyloglosja praktycznie- stymulacja przed i po zabiegu |
| Ankyloglosja-terapia przed i po zabiegu |
| Apraksja mowy |
| Apraksja nabyta – zaburzenia mowy o charakterze motorycznym |
| Autyzm – praktyczne warsztaty i ćwiczenia *Szkolenia na żywo + nagranie /01.02.2025 |
| Autyzm w świetle najnowszych badań |
| Autyzm. Zaburzenia komunikacji i języka – skuteczne strategie terapii |
| Badania przesiewowe – szybko i skutecznie |
| Badania przesiewowe logopedyczne w przedszkolu i w szkole |
| Badanie logopedyczne noworodków i niemowląt |
| Bazowe funkcje komunikacyjne. Ocena i stymulowanie rozwoju elementarnych umiejętności komunikacyjnych dziecka ze spektrum autyzmu |
| Budowanie bazowych umiejętności komunikacyjnych dziecka z zaburzeniami w spektrum autyzmu – praktyczne strategie i zabawy. |
| Bystre oczko – ćwiczenia percepcji wzrokowej w terapii logopedycznej |
| Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego – teoria i praktyka |
| Co logopeda o słuchu wiedzieć powinien – podstawy fizjologii, patologii i diagnostyki |
| Ćwiczenia budowania prawidłowego napięcia mięśniowego w terapii logopedycznej |
| Ćwiczenia i zabawy słuchowe dla uczniów klas 1-3 objętych zajęciami logopedycznymi |
| Ćwiczenia lewopółkulowe w terapii logopedycznej |
| Ćwiczenia lewopółkulowe: kodowanie, szeregowanie, układanie sekwencji- mechanizm działania |
| Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy artykulacyjne i rozwijające mowę w terapii logopedycznej |
| Ćwiczenia motoryki małej i dużej na zajęciach logopedycznych |
| Ćwiczenia narządów artykulacyjnych w terapii logopedycznej |
| Ćwiczenia oddechowe w terapii logopedycznej |
| Ćwiczenia rozumienia w terapii logopedycznej |
| Ćwiczenia słuchowe w terapii logopedycznej |
| Ćwiczenia w spowalnianiu i regulowaniu tempa mowy dzieci |
| Ćwiczenia w spowalnianiu i regulowaniu tempa mowy osób dorosłych |
| Czucie głębokie w pracy logopedy |
| Czy to na pewno ORM? Pomysły na wspólne zabawy rodziców z małym dzieckiem z trudnościami w nabywaniu systemu językowego |
| Diagnostyczna droga małego dziecka w kierunku afazji |
| Diagnoza afazji dziecięcej |
| Diagnoza funkcjonalna małego dziecka |
| Diagnoza funkcjonalna: połykanie, żucie, pozycje spoczynkowe, oddychanie |
| Diagnoza i ocena rozwoju osób z niepełnosprawnością intelektualną |
| Diagnoza i terapia dysfagii neurogennej |
| Diagnoza i terapia dysfagii neurogennej |
| Diagnoza i terapia dyzartrii |
| Diagnoza i terapia dyzartrii |
| Diagnoza i terapia dziecka z opóźnionym rozwojem mowy |
| Diagnoza i terapia logopedyczna dziecka dwujęzycznego |
| Diagnoza i terapia miofunkcjonalna – studia przypadku w aspekcie praktycznym |
| Diagnoza i terapia osób dorosłych z afazją |
| Diagnoza i terapia rynolalii – rozwiązania praktyczne |
| Diagnoza i wczesna interwencja w autyzmie |
| Diagnoza jąkania u dzieci |
| Diagnoza logopedyczna dzieci w wieku 18-30 m.ż |
| Diagnoza logopedyczna dziecka dwujęzycznego w ujęciu praktycznym |
| Diagnoza logopedyczna dziecka od 2 do 3 r.ż. |
| Diagnoza logopedyczna osób niepełnosprawnych intelektualnie II |
| Diagnoza logopedyczna w przedszkolu |
| Diagnoza logopedyczna. Ocena funkcjonowania komunikacyjnego i językowego dziecka ze spektrum autyzmu |
| Diagnoza miofunkcjonalna w obszarach oddychania, połykania, żucia, pozycji spoczynkowej języka, postawy ciała, zgryzu |
| Diagnoza miofunkcjonalna w obszarze ustno-twarzowym |
| Diagnoza neurologicznych zaburzeń mowy po udarze mózgu (afazja, dyzartria, anartria) |
| Diagnoza neurologopedyczna |
| Diagnoza neurologopedyczna u dzieci do 7 r.ż |
| Diagnoza opóźnionego rozwoju mowy |
| Diagnoza opóźnionego rozwoju mowy – kompendium wiedzy® |
| Diagnoza pacjenta niemówiącego. Budowanie umiejętności komunikacyjnych małego dziecka |
| Diagnoza surdologopedyczna dziecka z wadą słuchu |
| Diagnozowanie i leczenie bruksizmu w ujęciu klinicznym |
| Dlaczego praca manualna z ciałem niemowlaka jest niezbędna w terapii logopedycznej? MODUł II |
| Dokumentacja pracy logopedy − pomoc psychologiczno-pedagogiczna i rewalidacja |
| Dokumentacja w gabinecie logopedycznym |
| Dwulatek u logopedy – czerwone flagi w rozwoju |
| Dysartria u dzieci – diagnoza – Moduł II |
| Dysartria u dzieci – terapia – Moduł III |
| Dysartria u dzieci. Podstawy teoretyczne – Moduł I |
| Dysfagia. Praktyczny warsztat terapeuty karmienia |
| Dysfonie i afonie u pacjentów po incydencie neurologicznym |
| Dysfunkcje i parafunkcje narządu mowy oraz ich wpływ na wady wymowy i artykulację |
| Dysfunkcje orofacjalne. Przyczyny i terapia wad zgryzu w ujęciu stomatologicznym – PREMIUM |
| Dyslalia w praktyce logopedy |
| Dysleksja w ujęciu sensomotorycznym |
| Dyspraksja i apraksja mowy. Sensoryczno-motoryczne podejście w terapii logopedycznej – PREMIUM |
| Działalność nierejestrowana Czas na BIZNES |
| Dziecko i uczeń z mutyzmem wybiórczym |
| Dziecko z FAS na zajęciach logopedycznych |
| Dziecko z lekką niepełnosprawnością intelektualną na zajęciach logopedycznych |
| Dziecko z mutyzmem wybiórczym w terapii logopedycznej |
| DZIECKO Z ORZECZENIEM W TERAPII LOGOPEDYCZNEJ |
| Dziecko z zespołem Downa – metody pracy oparte na najnowszych badaniach |
| Efektywne strategie AAC w pracy z dziećmi z opóźnionym rozwojem mowy |
| Elementarz logopedy – praca w przedszkolu integracyjnym. Organizacja pracy, dokumentacja, wskazówki na start |
| Emisja głosu Obniżanie głosu u osoby dorosłej – ćwiczenia |
| Emisja głosu Rezonator piersiowy i głowowy, mówienie “na maskę” – wprowadzenie i ćwiczenia |
| Emisja głosu w logopedii medialnej *Szkolenie na żywo + nagranie /18.02.2025 |
| Emisja i higiena głosu “Zadbaj o swój głos – trening emisji głosu mówionego” |
| Fizjoterapia w dysfunkcjach stawu skroniowo-żuchwowego |
| FIZJOTERAPIA w gabinecie logopedycznym. Współpraca fizjoterapeuty i logopedy- jak budować efektywny zespół terapeutyczny |
| Funkcje fonologiczne – diagnoza i terapia ucznia z trudnościami w czytaniu i pisaniu |
| Funkcje prymarne – badanie i plan terapii w ujęciu miofunkcjonalnym – PREMIUM |
| Funkcje prymarne i ich wpływ na wady zgryzu i wymowy |
| Głoska a anatomia jamy ustnej i sfery orofacjalnej |
| Głoski tylnojęzykowe |
| Glottodydaktyka w terapii logopedycznej dzieci z różnymi zaburzeniami |
| Grupowa terapia jąkania dla dorosłych |
| Grupowa terapia jąkania dla dzieci w wieku szkolnym |
| Grupowa terapia logopedyczna – kreatywnie i efektywnie |
| Grupowe zabawy logopedyczne z przedszkolakami |
| Gry planszowe i dydaktyczne w terapii logopedycznej |
| Gryzaki logopedyczne |
| Gryzienie i żucie – praktyczne wskazówki jak usprawniać́ funkcje związane z jedzeniem |
| High Need Baby – jak skutecznie prowadzić terapię dziecka o wysokiej wrażliwości emocjonalnej |
| Higiena jamy ustnej w profilaktyce zachłystowego zapalenia płuc u pacjentów neurologicznych i geriatrycznych z zaburzeniami połykania – PREMIUM |
| Holistyczne podejście do zaburzeń logopedycznych i stomatologicznych u osób dorosłych – MODUł III |
| Innowacja logopedyczna w przedszkolu i w szkole – jak napisać innowacyjny program – dla logopedów w awansie zawodowym – PREMIUM |
| Innowacyjne zajęcia logopedyczne i pedagogiczne – język migowy dla każdego |
| Integracja sensoryczna a rozwój mowy – funkcjonowanie układów zmysłowych i ich wpływ na rozwój dziecka |
| Integracja sensoryczna w pracy logopedy – scenariusze zabaw + podkłady muzyczne |
| Interdyscyplinarny wywiad logopedyczny (aspekty psychologiczne, sensoryczne, dietetyczne) |
| IPE-T w praktyce |
| Jak budować skuteczną współpracę i właściwe relacje na linii rodzic-nauczyciel? |
| Jak dbać o własne zdrowie i zasoby emocjonalne? |
| Jak efektywnie współpracować z trudnymi rodzicami – warsztat praktyczny – spotkanie z terapeutą |
| Jak napisać opinię logopedyczną? |
| Jak nie płacić wysokich podatków? Koszty działalności logopedycznej |
| Jak poród mógł wpłynąć na zaburzenia logopedyczne |
| Jak pracować z dzieckiem dyspraktycznym na zajęciach logopedycznych? |
| Jak pracować z dzieckiem jąkającym się? |
| Jak pracować z dzieckiem ze spektrum autyzmu w przedszkolu *Szkolenie na żywo + nagranie /31.01.2025 |
| Jak prawidło konstruować i napisać indywidualny program wczesnego wspomagania rozwoju – praktyczne wskazówki |
| Jak przeprowadzić badanie logopedyczne w dyslalii |
| Jak przeprowadzić diagnozę logopedyczną? |
| Jak przygotować gabinet do terapii logopedycznej? |
| Jak radzić sobie ze złością u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym? |
| Jak radzić sobie ze złością u dzieci w wieku szkolnym? |
| Jak rozpocząć pracę logopedy? – informacje praktyczne, materiały niezbędne w organizacji pracy terapeutycznej |
| Jak rozpoznawać zaburzenia ze spektrum autyzmu u dzieci i młodzieży? |
| Jak spowolnić bardzo szybką i niewyraźną mowę u osoby dorosłej |
| Jak uczyć języka polskiego dzieci ukraińskie? Warsztat pracy dla logopedów, nauczycieli i wolontariuszy |
| Jąkanie – diagnoza różnicowa |
| Jedzenie: diagnostyka i strategie leczenia – dzieci starsze |
| Język polski jako obcy w przedszkolu – rola logopedy w nabywaniu języka polskiego przez dzieci obcojęzyczne w edukacji przedszkolnej |
| Język polski na zajęciach logopedycznych. Propozycje ćwiczeń rozwijających umiejętności językowe (słownik bierny i czynny) w ramach ćwiczeń logopedycznych |
| Kappacyzm i gammacyzm – diagnoza i terapia logopedyczna |
| Karmienie: diagnostyka i strategie leczenia- niemowlęta |
| Kinestezja artykulacyjna i praksja oralna |
| Kodowanie w terapii logopedycznej |
| Kompetencje społeczne dziecka z zaburzeniami w spektrum autyzmu -praktyczne rozwiązania |
| Kompleksowa ocena napięcia mięśniowego u dzieci i niemowląt |
| Komunikacja w treningu umiejętności społecznych – rola logopedy we wzmacnianiu kompetencji społecznych |
| Komunikowanie rodzicowi o sytuacjach trudnych |
| Kreatywny zeszyt logopedyczny, czyli pomysły, które nigdy się nie kończą |
| Krok po kroku, czyli program pracy z dzieckiem z autyzmem |
| Kroki milowe w rozwoju niemowlęcia a nabywanie sprawności języka |
| Kryzysy rozwojowe dziecka i ich wpływ na przebieg terapii logopedycznej |
| Kształcenie i rewalidacja osób z niepełnosprawnością intelektualną |
| Kształtowanie uwagi i pamięci słuchowej u dzieci w wieku przedszkolnym – praktyczne wskazówki |
| Kufer pomysłów na kreatywną terapię logopedyczną |
| Kurs Terapia Miofunkcjonalna – Pełne badanie i metody terapii miofunkcjonalnej dzieci (zgryzu, połykania, pozycji spoczynkowej u dzieci starszych, reakcji oralnej u niemowląt) |
| KURS TERAPIA MIOFUNKCJONALNA I Kompleksowy program obszaru orofacjalnego I stopień |
| KURS TERAPIA MIOFUNKCJONALNA I Kompleksowy program obszaru orofacjalnego I stopień |
| KURS TERAPIA MIOFUNKCJONALNA II Funkcjonalny program przestrzeni orofacjalnej II stopień |
| KURS TERAPIA MIOFUNKCJONALNA II Funkcjonalny program przestrzeni orofacjalnej II stopień |
| KURS TERAPIA MIOFUNKCJONALNA Systemowy program strefy orofacjalnej |
| Lambdacyzm i głoski [v] i [f] – diagnoza i terapia logopedyczna |
| LAMBDACYZM Lew, maliny, plastelina – głoska „L” w praktyce logopedy |
| Lateralizacja – czyli o rozwoju orientacji dziecka w prawej i lewej stronie ciała oraz rozwoju dominacji półkul mózgowych |
| Logopedia bez tajemnic® Psychologia w logopedii |
| Logopedyczne zabawy z małym dzieckiem, praktyczne pomysły |
| Logorytmika – ruch, słuch, mowa wiosna lato |
| Logorytmika – ruch, słuch, mowa® wersja ZIMA |
| Logorytmika – ruch, słuch, mowa, muzyka – LOGORYTMIKA NA JESIEŃ – Kurs video |
| Logorytmika – ruch, słuch, mowa, muzyka – LOGORYTMIKA NA LATO |
| Logorytmika – ruch, słuch, mowa, muzyka – LOGORYTMIKA NA WIOSNĘ |
| Logorytmika – ruch, słuch, mowa, muzyka – LOGORYTMIKA NA ZIMĘ |
| Logorytmika – ruch, słuch, mowa, muzyka I i II stopień – PAKIET SZKOLEŃ |
| Logorytmika w grupie żłobkowo-przedszkolnej. Zabawy profilaktyczne, muzyczno-logopedyczne dla najmłodszych dzieci |
| Logorytmika w żłobku i przedszkolu |
| Makroglosja w praktyce logopedycznej |
| Masaż logopedyczny dziecka – PODSTAWY |
| Masaż logopedyczny w praktyce logopedycznej |
| Masaż Shantala w aspekcie logopedycznym – praca z niemowlęciem i małym dzieckiem |
| Metoda 6 klocków na zajęciach logopedycznych |
| Metoda audytywno-werbalna w terapii dzieci z uszkodzonym słuchem |
| Metoda Ułatwionej Komunikacji w pracy z dzieckiem niemówiącym |
| Metody AAC w pracy logopedycznej z dziećmi z trudnościami w komunikowaniu się |
| Metody twórcze w pracy z dziećmi stymulujące rozwój mowy. Profilaktyka logopedyczna |
| Metody wspomagające terapię logopedyczną: relaksacja, elementy SI, logorytmika, terapia psychomotoryczna |
| Metody wywoływania głosek – ciszące |
| Metody wywoływania głosek – syczące |
| Metody wywoływania głosek – szumiące *Szkolenie na żywo + nagranie /10.02.2025 |
| Metody wywoływania głosek “F”, “W” *Szkolenie na żywo + nagranie /24.03.2025 |
| Metody wywoływania głosek K, G, H *Szkolenie na żywo + nagranie/ 07.04.2025 |
| Metody wywoływania głosek P, B, M *Szkolenie na żywo + nagranie/ 28.04.2025 |
| Metody wywoływania głosek T, D, N *Szkolenie na żywo + nagranie/ 12.05.2025 |
| Metody wywoływania głosek Tylko skuteczne metody! |
| Metody wywoływania głoski “L” *Szkolenie na żywo + nagranie /10.03.2025 |
| Metody wywoływania głoski “R” *Szkolenie na żywo + nagranie /24.02.2025 |
| Międzyzębowa wymowa t,d,n,l – diagnoza i terapia logopedyczna |
| Migdałki w praktyce logopedycznej – praca z pacjentem przed i po zabiegu |
| Migdałki w praktyce logopedycznej – praca z pacjentem przed i po zabiegu |
| Mioterapia w wywoływaniu głosek |
| Mobilna Rekreacja Muzyczna elementem wspierającym terapię logopedyczną |
| Moje dziecko nie mówi! Mutyzm wybiórczy w ujęciu logopedycznym – kompleksowa diagnoza i terapia logopedyczna |
| Mowa bezdźwięczna – diagnoza, metody korekcji i terapia logopedyczna |
| Mowa bezdźwięczna – warsztaty |
| Nadmierne ślinienie w logopedii – skuteczne techniki eliminujące ślinienie |
| Nadwrażliwość w sferze orofacjalnej – rozwiązania terapeutyczne |
| Nadwrażliwości orofacjalne u pacjentów po incydencie neurologicznym |
| Narzędzia diagnostyczne w logopedii |
| Narzędzia diagnostyczne w logopedii. Aspekty psychologiczne |
| Nauczyciel przedszkola sojusznikiem dziecka z ORM, czyli jak wspierać dziecko z opóźnionym rozwojem mowy podczas jego pobytu w przedszkolu |
| Nauka czytania |
| Nauka o słuchu. Podstawy audiologii dla logopedów i specjalistów dziedzin pokrewnych |
| Nauka oddechu przeponowego u osoby dorosłej – ĆWICZENIA krok po kroku |
| Nerwy czaszkowe, a zaburzenia mowy |
| Neuroanatomia w diagnozie logopedycznej dzieci i dorosłych |
| Neurorehabilitacja w pracy logopedy – diagnoza i postępowanie w zaburzeniach napięcia mięśniowego |
| Niemowlę u logopedy – podejście holistyczne |
| Niemowlę u logopedy cz. I – diagnoza |
| Niemowlę u logopedy cz. II – stymulacja |
| Niezbędnik oligofrenopedagoga, efektywna praca z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną |
| Obniżone i wzmożone napięcie mięśniowe – ich wpływ na pracę narządów artykulacyjnych, wady wymowy |
| Ocena funkcji w obszarze ustno-twarzowym – mioterapia w praktyce |
| Ocena stanu funkcjonalnego nerwów czaszkowych w ujęciu logopedycznym |
| Ocena wędzidełek u niemowląt – procedura badania z wykorzystaniem różnorodnych narzędzi |
| Od diagnozy do terapii – dokumentacja logopedy w placówce przedszkolnej i szkolnej |
| Od mówienia do karmienia. Programowanie ścieżki neuromotorycznej dla ruchów skierowanych na obie aktywności poprzez ćwiczenia karmienia – PREMIUM |
| Od mówienia do karmienia. Specjalistyczne narzędzia wspierające terapię neurologopedyczną – PREMIUM |
| Od PEG do żywienia doustnego – terapia karmienia osób dorosłych |
| Oddech, połykanie, przeżuwanie, jako funkcjonalna triada obszaru czaszkowo-żuchwowego |
| Oddychanie torem ustnym – diagnoza i terapia logopedyczna |
| Oddychanie w terapii logopedyczej |
| Oddziaływanie logopedyczne u dziecka z Zespołem Downa w pierwszych latach życia |
| Odruchy pierwotne z obszaru ustno-twarzowego – postępowanie logopedyczne – PREMIUM |
| Oligofazja – terapia logopedyczna dziecka z niepełnosprawnością intelektualną |
| Opinie logopedyczne |
| Opóźniony rozwój mowy |
| Opóźniony rozwój mowy – Praktyczne wskazówki do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym |
| Opóźniony rozwój mowy – diagnoza i różnicowanie innych zaburzeń mowy (cz.1) |
| Opóźniony rozwój mowy – postępowanie terapeutyczne (cz.2) |
| Opóźniony rozwój mowy a zaburzenia funkcji ręki |
| Opóźniony rozwój mowy. Diagnoza i terapia |
| Opóźniony rozwój mowy. NORM i SORM – studium przypadku |
| Opóźniony rozwój mowy. Podstawy teoretyczne |
| ORM/AUTYZM Czytanie uczestniczące, jako forma profilaktyki oraz wsparcia w pracy z dziećmi z ORM i innymi wyzwaniami rozwojowymi |
| ORTODONCJA DLA LOGOPEDÓW – Diagnoza i terapia funkcji kompleksu ustno-twarzowego w ujęciu ortodontycznym |
| Ortodoncja i terapia miofunkcjonalna dzieci i dorosłych |
| Pacjent niemówiący – narzędzia i techniki komunikacji (osoba dorosła) |
| Pacjent z rurką tracheostomijną w opiece i terapii logopedycznej – cz.I |
| Pacjent z rurką tracheostomijną w opiece i terapii logopedycznej – cz.II |
| Parafunkcje w obrębie narządu żucia – strategie terapeutyczne |
| Patrzy, słucha, pokazuje, czyli trening umiejętności komunikacyjnych |
| PEG i sonda w pracy logopedy + studium przypadku Bądź przygotowany do pracy z pacjentem! |
| Percepcja wzrokowa w praktyce terapeuty |
| PIGUŁKA LOGOPEDII – szkolenie dla nauczycieli przedszkola/pedagogów |
| Plan oswajania w terapii karmienia |
| Pobawmy się, ale jak? Stymulowanie zabawy i kontaktów społecznych najmłodszych dzieci z autyzmem |
| Poczytaj mi i ze mną – rola książki w terapii logopedycznej |
| Podstawy anatomii dla logopedów cz. 1. Mięśnie głowy i szyi |
| Podstawy anatomii dla logopedy |
| Podstawy anatomii obszaru orofacjalnego |
| Podstawy logopedii w ujęciu interdyscyplinarnym |
| Połykanie i pozycja spoczynkowa języka jako fundament terapii logopedycznej |
| Połykanie w logopedii, diagnoza i terapia logopedyczna z elementami mioterapii |
| Postawa ciała, a funkcje mowy |
| Postawa ciała, a praca języka |
| Postępowanie terapeutyczne w afazji ruchowej u osób dorosłych |
| Pozycja spoczynkowa języka |
| Pozycja spoczynkowa języka i połykanie, diagnoza i terapia |
| Praca logopedy z dzieckiem karmionym sondą i PEG |
| Praca manualna na nerwach czaszkowych |
| Praca manualna na obszarze czaszki i twarzoczaszki w terapii logopedycznej |
| Praca manualna w terapii karmienia niemowląt – PREMIUM |
| Praca z dzieckiem z wadą rozwojową móżdżku (brak typowo wykształconej prawej półkuli móżdżku, cechy dysplazji korowej móżdżku, asymetria robaka) – case studies |
| Praca z napięciem mięśniowym w gabinecie logopedycznym w połączeniu z SI |
| Praca z rodzicem dziecka z wybiórczością pokarmową |
| Praca z Rodziną w terapii karmienia. Strategie rodzicielskie dla terapeutów karmienia |
| Praca z uczniem po doświadczeniu traumatycznym |
| Praksja i kinestezja artykulacyjna |
| Prawidłowy i nieprawidłowy rozwój dziecka w wieku 0-7 lat – całościowe omówienie wszystkich obszarów rozwojowych dziecka |
| Prawidłowy rozwój mowy dziecka, neurorozwojowe podstawy. Profilaktyka logopedyczna |
| Profilaktyka logopedyczna w pracy z niemowlakiem i małym dzieckiem oraz przedszkolakiem |
| Profilaktyka logopedyczna w przedszkolu – autorski program |
| Programowanie języka “Od sylaby do zdania” |
| Programowanie języka cz. 1: Od sylaby otwartej do pierwszych słów |
| Programowanie języka cz. 2: Od sylaby otwartej do pierwszego słowa |
| Programowanie języka u osób dorosłych z afazją |
| Prowadzenie skutecznej komunikacji z wymagającymi rodzicami |
| Przedszkolak z wadami wymowy – skuteczna terapia |
| Przesiewowe badanie artykulacji w gabinecie i w przedszkolu. Podejście autorskie + autorski arkusz badania z zasadami badania |
| Przodozgryz i przodożuchwie- oddziaływania logopedyczne |
| Rodzaje wad wymowy – klasyfikacja i prezentacja na filmach |
| Rodzic partnerem w terapii i profilaktyce logopedycznej |
| Rola logopedy w terapii małego dziecka z rozszczepem podniebienia |
| Rola powięzi w pracy logopedy |
| Rola rodzica w terapii logopedycznej |
| Rotacyzm – diagnoza i efektywna terapia logopedyczna |
| Rotacyzm. Sprawdzone metody wywoływania głoski R |
| Rozszczep wargi i podniebienia – diagnoza i terapia w pracy z osobami z wadą rozszczepową |
| Rozszczep wargi i podniebienia – rodzaje rozszczepów i przyczyny ich powstania/uwarunkowania rozwoju mowy dzieci z wadą rozszczepową twarzy |
| Rozszczep wargi i podniebienia – zasady postępowania – wielospecjalistyczna opieka lekarska i terapeutyczna |
| Rozszerzanie diety – co logopeda powinien wiedzieć o technikach i akcesoriach do karmienia niemowląt |
| Rozwijanie kompetencji językowej i komunikacyjnej z wykorzystaniem stymulacji polisensorycznej |
| Rozwój mowy dzieci niepełnosprawnych intelektualnie (stopień lekki, głębszy – umiarkowany i znaczny, głęboki) moduł I |
| Rozwój mowy dziecka do 6 r.ż. – kiedy do logopedy? |
| Rynolalia- diagnoza i terapia nosowania |
| Rysowana terapia logopedyczna |
| Ryzyko dysleksji |
| Samoregulacja w pracy logopedy |
| Scenariusze zajęć logopedycznych w przedszkolu |
| Scenariusze zajęć logopedycznych w szkole |
| Sensoryczna logopedia – zasady stymulacji wielozmysłowej podczas terapii logopedycznej |
| Seplenienie boczne z elementami terapii miofunkcjonalnej |
| Seplenienie boczne: diagnoza, metody korekcji, terapia logopedyczna |
| Seplenienie międzyzębowe – darmowy webinar |
| Seplenienie międzyzębowe: diagnoza, metody korekcji, terapia na przykładzie głosek szeregu syczącego |
| Skrócone wędzidełko wargi, języka – interwencja terapeutyczna niemowląt i dzieci starszych |
| Skuteczna terapia rotacyzmu z elementami terapii miofunkcjonalnej – warsztat praktyczny – PREMIUM |
| Skuteczne metody komunikacji na zajęciach logopedycznych oparte na programie Szkoła dla Rodziców i Wychowawców |
| Skuteczne metody pracy z dzieckiem ze spektrum autyzmu |
| SLI – specyficzne zaburzenia językowe |
| Ślinienie – skutecznie techniki eliminujące nadmierne ślinienie |
| Słuch fonemowy i fonetyczny. Teoria i praktyka- ćwiczenia |
| Sposoby na kształtowanie czytania ze zrozumieniem u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym |
| Sprawna rączka – ćwiczenia motoryki małej w terapii logopedycznej |
| Stabilizacja żuchwy w terapii logopedycznej |
| Staw skroniowo żuchwowy i zdrowie w ujęciu chirodontycznym |
| Staw skroniowo-żuchwowy w praktyce logopedycznej |
| Stosowanie regulatorów MFS – o metodach wspomagających terapię miofunkcjonalną |
| Strategie organizujące i wyciszające – proaktywne i reaktywne w pracy z dziećmi z wyzwaniami sensorycznymi |
| Strategie terapeutyczne w pracy z pacjentem z echolalią – PREMIUM |
| Stymulacja funkcji poznawczych u niemowląt z zaburzeniami rozwoju |
| Stymulacja funkcji słuchowych u dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym |
| Stymulacja i ćwiczenia przed rozpoczęciem karmienia. Podejście sensoryczno- motoryczne |
| Świat dźwięków® Percepcja słuchowa Zabawy i ćwiczenia rozwijające słuch i uwagę słuchową dziecka |
| Sygmatyzm – Jak przeprowadzić skuteczną diagnozę? |
| Sygmatyzm międzyzębowy, boczny, dorsalny. Skuteczny plan terapii z wykorzystaniem elementów terapii miofunkcjonalnej – PREMIUM |
| Szereg ciszący– diagnoza i efektywna terapia logopedyczna |
| SZEREG SYCZĄCY – Diagnoza i terapia logopedyczna |
| Szereg syczący. Diagnoza + terapia. Kuferek pomocy logopedycznych |
| SZEREG SZUMIĄCY- Diagnoza i terapia logopedyczna |
| Techniki czaszkowo-twarzowe – pomost pomiędzy fizjoterapeutami i logopedami |
| Techniki wyciszające podczas zajęć z SI (praca na ciele pacjenta) |
| Teczka młodego logopedy – kompleksowy kurs dla początkujących logopedów |
| Terapia afazji dziecięcej – okres wczesnoszkolny |
| Terapia afazji dziecięcej – szkoła podstawowa klasy 4-8 |
| Terapia czaszkowo-krzyżowa – w czym może pomóc podczas terapii logopedycznej |
| Terapia dyslalii z pacjentem dorosłym |
| Terapia dziecka zagrożonego dysleksją w przedszkolu |
| Terapia dziecka zagrożonego dysleksją w szkole |
| Terapia jąkania u dorosłych |
| Terapia jąkania u dzieci |
| Terapia jąkania u dzieci do 7 r. ż. |
| Terapia jąkania u dzieci w wieku szkolnym |
| Terapia jąkania u dzieci w wieku szkolnym i młodzieży |
| Terapia kappacyzmu i gammacyzmu z wykorzystaniem elementów terapii miofunkcjonalnej |
| Terapia logopedyczna dziecka dwujęzycznego w ujęciu praktycznym |
| Terapia logopedyczna dziecka z autyzmem |
| Terapia logopedyczna dziecka z implantem ślimakowym |
| Terapia logopedyczna dziecka z MPDz |
| Terapia logopedyczna dziecka z niepełnosprawnością sprzężoną (niepełnosprawność intelektualna, ruchowa, retinopatia), w stopniu lekkim, w stopniu głębszym, w stopniu głębokim – PAKIET SZKOLEŃ |
| Terapia logopedyczna dziecka z wadą słuchu |
| Terapia logopedyczna dziecka z Zespołem Aspergera |
| Terapia logopedyczna dziecka ze spektrum autyzmu |
| Terapia logopedyczna osób niepełnosprawnych intelektualnie III |
| Terapia logopedyczna pacjenta po laryngektomii |
| Terapia logopedyczna przy leczeniu ortodontycznym |
| Terapia logopedyczna z dzieckiem z zaburzeniami słuchu, niepełnosprawnością ruchową, wadą rozwojową OUN z grupy zaburzeń migracji – case studies |
| Terapia mięśniowa strefy orofacjalnej |
| Terapia miofunkcjonalna |
| Terapia miofunkcjonalna – najważniejsze ogniwo terapii logopedycznej |
| Terapia miofunkcjonalna Pionizacja języka i oddychanie w terapii logopedycznej |
| Terapia niepłynności mowy dzieci w wieku przedszkolnym – jąkanie wczesnodziecięce |
| Terapia opóźnionego rozwoju mowy – warsztat praktyczny |
| Terapia opóźnionego rozwoju mowy – warsztat praktyczny od samogłoski po proste, dwusylabowe wyrazy |
| Terapia opóźnionego rozwoju mowy u dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu |
| Terapia ręki w logopedii – podstawy |
| Terapia ręki® |
| Terapia sztuką w praktyce logopedycznej |
| Terapia zaburzeń mowy po udarze mózgu |
| Terapia zaburzeń mowy u pacjentów po udarze mózgu |
| Trening karmienia. Praktyczny warsztat terapeuty karmienia |
| Trening słuchowy Tomatisa – metoda diagnozy i terapii wspomagająca pracę logopedy |
| Trening umiejętności społecznych – I i II stopień |
| Trening Umiejętności Społecznych i Komunikacyjnych |
| Trening umiejętności społecznych TUS |
| Trudne zachowania u dzieci ze spektrum autyzmu – jak zachęcić do współpracy? |
| Trudności w terapii sygmatyzmu. Planowanie skutecznej terapii |
| TRZY SZEREGI – Głoski dentalizowane – diagnoza i terapia |
| Tyłozgryz i tyłożuchwie – oddziaływania logopedyczne |
| Typowy i atypowy rozwój mięśni twarzoczaszki oraz ich wpływ na mowę, karmienie i oddychanie |
| Ustrukturalizowane nauczanie w pracy z dzieckiem i uczniem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu |
| Vademecum początkującego logopedy przedszkolnego i szkolnego |
| Warsztat karmienia – holistyczne podejście -PAKIET SZKOLEŃ |
| Warsztat logopedy w przedszkolu i w szkole |
| WARSZTAT OPÓŹNIONY ROZWÓJ MOWY – PAKIET SZKOLEŃ |
| WARSZTAT POCZĄTKUJĄCEGO LOGOPEDY – część II – PREMIUM |
| WARSZTAT POCZĄTKUJĄCEGO LOGOPEDY – PREMIUM |
| Warsztat pracy logopedy: klocki, guziki i klamerki |
| Warsztat pracy terapeuty miofunkcjonalnego |
| Warsztat pracy z ORM — edycja Pory roku |
| Warsztat pracy z ORM edycja zabawki + e-book |
| Warsztat pracy z ORM edycja zawody + e-book |
| Warsztat pracy z ORM edycja zwierzęta + e-book |
| Warsztat terapii jąkania w przypadku dzieci w starszym wieku szkolnym |
| Warsztat terapii miofunkcjonalnej, czyli ćwiczenia warg, języka, zasysania i połykania |
| Warsztaty AAC – praktyczne wskazówki i strategie – I i II część |
| Warsztaty logopedyczne 3 Pacjentów – 3 Diagnozy – 3 Plany terapii |
| Warsztaty logopedyczne w przypadku niepłynności wczesnodziecięcej |
| Warsztaty z terapii jąkania w przypadku dzieci w młodszym wieku szkolnym (6-9 lat) |
| Ważne aspekty fizjoterapeutyczne w pracy logopedycznej- MODUŁ I (dzieci od 3-15 r.ż.) |
| Wczesna diagnoza logopedyczna |
| Wczesna interwencja logopedyczna – niemowlę w gabinecie logopedycznym |
| Wczesna interwencja logopedyczna w jąkaniu (u dzieci poniżej siódmego roku życia) |
| Wczesne wspomaganie logopedyczne |
| Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka – pomysły na zajęcia |
| Wędzidełka – studia przypadków |
| WĘDZIDEŁKA Frenulektomia, frenulotomia, frenoplastyka |
| Wibratory logopedyczne wykorzystanie w terapii logopedycznej |
| Wiersz i piosenka w terapii logopedyczej |
| Właściwe strategie komunikacji z uczniami |
| Wpływ asymetrii ciała na funkcje oralne u niemowląt *Szkolenie na żywo + nagranie /03.02.2025 |
| Wpływ funkcji biologicznych w przestrzeni orofacjalnej na prawidłowy zgryz dziecka i artykulację |
| Wpływ zaburzeń miofunkcjonalnych na normatywny rozwój artykulacji |
| Wprawki logopedyczne – Terapia mowy bezdźwięcznej |
| Wprawki logopedyczne – utrwalanie głosek dentalizowanych |
| Wspieranie rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym |
| Współpraca doradcy laktacyjnego z logopedą |
| Wspomaganie artykulacji głosek wargowych technikami manualnymi |
| WWR w placówce przedszkolnej z perspektywy logopedy |
| Wybiórczość pokarmowa w autyzmie- diagnoza i strategie postępowania |
| Wybiórczość pokarmowa. Diagnoza i terapia logopedyczna |
| Wykorzystanie muzyki instrumentalnej i metody aktywnego słuchania w poszerzeniu warsztatu logopedy |
| Wykorzystanie techniki tapingu w terapii logopedycznej |
| Wymowa międzyzębowa t,d,n,l |
| Wysokie podniebienie- oddziaływania logopedyczne – PREMIUM |
| Wysokie technologie a rozwój mowy dziecka |
| Wysoko wrażliwe/lękliwe/wycofane dziecko podczas diagnozy i na zajęciach w gabinecie logopedycznym |
| Zabawy logopedyczne dla przedszkolaków – ćwiczenia usprawniające rozwój mowy |
| Zabawy na 8 zmysłów – sensoryka w pracy z dzieckiem |
| Zabawy sensoryczne pobudzające wyobraźnie i kreatywność dziecka |
| Zabawy sensoryczne w terapii logopedycznej małego dziecka |
| Zabawy w czytanie – jak uczyć czytać dzieci w wieku przedszkolnym |
| Zabawy wspierające naukę pisania i czytania |
| Zabawy z emocjami i o emocjach – praktyczne rozwiązania |
| Zabawy z piktogramami dla uczniów korzystających z AAC |
| Zaburzenia czynności stawów skroniowo-żuchwowych a wady wymowy |
| Zaburzenia i terapia miofunkcjonalna w praktyce neurologopedy – diagnoza i terapia |
| Zaburzenia mowy o podłożu percepcyjnym |
| Zaburzenia poznawcze u osób dorosłych z afazją |
| Zaburzenia zmysłów u osób po incydencie neurologicznym |
| Zachowania stereotypowe i kompulsje u osób z autyzmem |
| Zajęcia grupowe i indywidualne w przedszkolu. Bank pomysłów |
| Zajęcia logopedyczne dla ucznia klas 1-3 z afazją – pomysły pracy |
| Zapobieganie zaburzeniom mięśniowo-czynnościowym u dzieci w wieku 0-3 |
| Zespoły genetyczne – Dystrofia mięśniowa Duchenne’a |
| Zespoły genetyczne – Zespół delecji 2q37 |
| Zespoły genetyczne. Zespół Downa |
| Zespoły genetyczne. Zespół malformacji Dandy’ego-Walkera |
| Zespoły genetyczne. Zespół Pradera-Williego |
| Zgryz głęboki – oddziaływania logopedyczne – PREMIUM |
| Zgryz krzyżowy- oddziaływania logopedyczne – PREMIUM |
| Zgryz otwarty – oddziaływania logopedyczne – PREMIUM |
| Złość Wróg czy przyjaciel dziecka? Jak sobie z nią radzić |
| Żuchwa w pracy logopedycznej |
