Opis
Logopedia bez tajemnic® Psychologia w logopedii
Logopedia bez tajemnic® Psychologia w logopedii to 5-miesięczny projekt skierowany do logopedów, neurologedów, psychologów, terapeutów, nauczycieli oraz rodziców. Zajrzyj w głąb duszy swojego pacjenta, dziecka, podopiecznego. Nie zaczynaj terapii bez wsparcia psychologicznego. Naucz się rozpoznawać potrzeby pacjenta. Naucz się reagować w trudnych sytuacjach.
Prelegat
mgr Angelika Kaźmierczak psycholog, logopeda, terapeuta SI
I KRYZYSY ROZWOJOWE 1. Co to jest kryzys rozwojowy dziecka? 2. Czy dobry terapeuta nie ma trudności z dzieckiem w kryzysie rozwojowym?
3. Czy prawidłowo rozwijające się dziecko doświadcza kryzysów rozwojowych? 4. Jak rozpoznać kryzys rozwojowy? 5. Co pomaga w komunikacji z dzieckiem w kryzysie? 6. Najważniejsze cechy głównych kryzysów rozwojowych małego dziecka
II KOMUNIKACJA 1. Co zrobić, gdy dziecko nie chce współpracować? 2. Jak nawiązać dobrą relację z dzieckiem?
3. Jak postępować z dzieckiem nieśmiałym? 4. Jak radzić sobie z trudnymi emocjami dziecka w gabinecie? 5. Jak reagować na błędy popełniane przez rodziców ? 6. Jak wesprzeć rodzica dziecka z wyzwaniami?
Prelegat
mgr Barbara Libicka – Gortadt pedagog specjalny, reedukator, trener kreatywności i arteterapii, coach
III TRUDNE ZACHOWANIA
1. Trudne zachowania dziecka na terapii specjalistycznej – hamowanie pobudzonego dziecka
2. Jak reagować na złość dziecka- porady praktyczne
Prelegat
mgr Monika Cabała neurologopeda, specjalizuje się w terapii dzieci z mutyzmem wybiórczym, współautorka książek “Mutyzm wybiórczy. Trzy spojrzenia”, “Mutyzm wybiórczy w praktyce logopedycznej”, autorka pilotowego programu wsparcia ucznia z mutyzmem wybiórczym, na co dzień pracuje w szpitalu klinicznym oraz specjalistycznym, w trakcie zbierania materiałów do pracy doktorskiej.
IV PSYCHOLOGIA W MUTYZMIE WYBIÓRCZYM
1. Mutyzm wybiórczy- jak rozpoznać u dziecka?
2. Pomoc dla dziecka z mutyzmem wybiórczym
Logopedia bez tajemnic® Psychologia w logopedii to 5-miesięczny projekt skierowany do logopedów, neurologedów, psychologów, terapeutów, nauczycieli oraz rodziców.
Zajrzyj w głąb duszy swojego pacjenta, dziecka, podopiecznego. Nie zaczynaj terapii bez wsparcia psychologicznego. Naucz się rozpoznawać potrzeby pacjenta. Naucz się reagować w trudnych sytuacjach.
Zrozum pacjenta, a terapia skuteczniej i szybciej odniesie sukces.
Kryzysy rozwojowe dziecka są częścią jego drogi do nabywania nowych umiejętności i rozwoju. Są to naturalne momenty załamania, w których układ nerwowy przechodzi intensywną przebudowę. Wpływają one na zachowanie dziecka i jego chęć współpracy z otoczeniem. Są jednocześnie czymś, na co nie mamy wpływu. Dlatego świadomość tego, kiedy i jakie kryzysy pojawiają się w rozwoju każdego dziecka jest bardzo pomocna w codziennej pracy. Wiedza na ten temat pozwala lepiej zrozumieć małego człowieka, wesprzeć jego oraz jego rodzinę oraz skutecznie zaplanować zajęcia terapeutyczne w tym wyjątkowym czasie. Wielu terapeutom zwiększenie świadomości w tym zakresie przynosi dużą ulgę i utwierdza ich w przekonaniu, że trudne zachowanie dziecka nie musi być niczyją winą
Prelegat
mgr Angelika Kaźmierczak psycholog, logopeda, terapeuta SI
I KRYZYSY ROZWOJOWE 1. Co to jest kryzys rozwojowy dziecka? 2. Czy dobry terapeuta nie ma trudności z dzieckiem w kryzysie rozwojowym?
3. Czy prawidłowo rozwijające się dziecko doświadcza kryzysów rozwojowych? 4. Jak rozpoznać kryzys rozwojowy? 5. Co pomaga w komunikacji z dzieckiem w kryzysie? 6. Najważniejsze cechy głównych kryzysów rozwojowych małego dziecka
II KOMUNIKACJA 1. Co zrobić, gdy dziecko nie chce współpracować? 2. Jak nawiązać dobrą relację z dzieckiem?
3. Jak postępować z dzieckiem nieśmiałym? 4. Jak radzić sobie z trudnymi emocjami dziecka w gabinecie? 5. Jak reagować na błędy popełniane przez rodziców ? 6. Jak wesprzeć rodzica dziecka z wyzwaniami?
Prelegat
mgr Barbara Libicka – Gortadt pedagog specjalny, reedukator, trener kreatywności i arteterapii, coach
III TRUDNE ZACHOWANIA
1. Trudne zachowania dziecka na terapii specjalistycznej – hamowanie pobudzonego dziecka
2. Jak reagować na złość dziecka- porady praktyczne
Prelegat
mgr Monika Cabała neurologopeda, specjalizuje się w terapii dzieci z mutyzmem wybiórczym, współautorka książek “Mutyzm wybiórczy. Trzy spojrzenia”, “Mutyzm wybiórczy w praktyce logopedycznej”, autorka pilotowego programu wsparcia ucznia z mutyzmem wybiórczym, na co dzień pracuje w szpitalu klinicznym oraz specjalistycznym, w trakcie zbierania materiałów do pracy doktorskiej.
IV PSYCHOLOGIA W MUTYZMIE WYBIÓRCZYM
1. Mutyzm wybiórczy- jak rozpoznać u dziecka?
2. Pomoc dla dziecka z mutyzmem wybiórczym
Dołącz do kursu i odbierz IMIENNE ZAŚWIADCZENIE
NIgdy nie przestawaj się rozwijać i dążyć do samodoskonalenia!
Zadbaj o to, żeby pacjent odczuł, że trafił w dobre ręce. Wykaż się profesjonalizmem, zaangażowaniem i wiedzą. Zyskasz nie tylko wdzięczność pacjenta, ale również satysfakcję ze swojej pracy.
Co otrzymujesz w ramach kursu?
Zaświadczenie
Zaświadczenie stanowi potwierdzenie kompetencji i umiejętności zdobytych podczas szkolenia.
Materiały szkoleniowe
Otrzymasz materiały ułatwiające przyszłe prace z pacjentem.
120 dni dostępu do szkolenia
Dostęp do szkolenia z możliwością wielokrotnego odtwarzania!
ZAKUP SZKOLENIE W NIŻSZEJ CENIE! ZAKUP PAKIET SZKOLEŃ
-
Produkt w promocjiOriginal price was: 375 zł.270 złCurrent price is: 270 zł. VAT
Twoja wiedza jest silnym narzędziem – poszerzaj ją i inspiruj innych do działania! Wiedza, empatia i efektywność są kluczami do osiągnięcia sukcesu każdego terapeuty! Twój udział jest nieoceniony – bądź z nami!
„Pracą dziecka jest zabawa. Dzieci uczą się poprzez wszystko, co robią.” – Carolyn Hooper
-
- Szkolenia posiadają Akredytację Kuratora Oświaty i mogą być finansowane ze środków publicznych – pomoc w wypełnianiu wniosków kontakt@teczka-logopedy.pl
-
- Zaświadczenie o ukończeniu szkolenia spełnia wymogi par. 23 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z dnia 6 czerwca 2019 r.).
-
- Kurs można zamówić z odroczonym 21-dniowym terminem płatności dla placówki oświatowej lub indywidualnie.
-
- Wpis do Rejestru Instytucji Szkoleniowych