Logopedia bez tajemnic® Psychologia w logopedii

Logopedia bez tajemnic® Psychologia w logopedii to 5-miesięczny projekt skierowany do logopedów, neurologedów, psychologów, terapeutów, nauczycieli oraz rodziców. Zajrzyj w głąb duszy swojego pacjenta, dziecka, podopiecznego. Nie zaczynaj terapii bez wsparcia psychologicznego. Naucz się rozpoznawać potrzeby pacjenta. Naucz się reagować w trudnych sytuacjach.

Prelegat

mgr Angelika Kaźmierczak psycholog, logopeda, terapeuta SI

I KRYZYSY ROZWOJOWE
1. Co to jest kryzys rozwojowy dziecka?
2. Czy dobry terapeuta nie ma trudności z dzieckiem w kryzysie rozwojowym?

3. Czy prawidłowo rozwijające się dziecko doświadcza kryzysów rozwojowych?
4. Jak rozpoznać kryzys rozwojowy?
5. Co pomaga w komunikacji z dzieckiem w kryzysie?
6. Najważniejsze cechy głównych kryzysów rozwojowych małego dziecka

II KOMUNIKACJA
1. Co zrobić, gdy dziecko nie chce współpracować?
2. Jak nawiązać dobrą relację z dzieckiem?

3. Jak postępować z dzieckiem nieśmiałym?
4. Jak radzić sobie z trudnymi emocjami dziecka w gabinecie?
5. Jak reagować na błędy popełniane przez rodziców ?
6. Jak wesprzeć rodzica dziecka z wyzwaniami?

Prelegat

mgr Barbara Libicka – Gortadt pedagog specjalny, reedukator, trener kreatywności i arteterapii, coach

III TRUDNE ZACHOWANIA

1. Trudne zachowania dziecka  na terapii specjalistycznej – hamowanie pobudzonego dziecka

2. Jak reagować na złość dziecka- porady praktyczne

Prelegat

mgr Monika Cabała neurologopeda, specjalizuje się w terapii dzieci z mutyzmem wybiórczym, współautorka książek “Mutyzm wybiórczy. Trzy spojrzenia”, “Mutyzm wybiórczy w praktyce logopedycznej”, autorka pilotowego programu wsparcia ucznia z mutyzmem wybiórczym, na co dzień pracuje w szpitalu klinicznym oraz specjalistycznym, w trakcie zbierania materiałów do pracy doktorskiej.

IV PSYCHOLOGIA W MUTYZMIE WYBIÓRCZYM

1. Mutyzm wybiórczy- jak rozpoznać u dziecka?

2. Pomoc dla dziecka z mutyzmem wybiórczym

Logopedia bez tajemnic® Psychologia w logopedii to 5-miesięczny projekt skierowany do logopedów, neurologedów, psychologów, terapeutów, nauczycieli oraz rodziców.

Zajrzyj w głąb duszy swojego pacjenta, dziecka, podopiecznego. Nie zaczynaj terapii bez wsparcia psychologicznego. Naucz się rozpoznawać potrzeby pacjenta. Naucz się reagować w trudnych sytuacjach.

Zrozum pacjenta, a terapia skuteczniej i szybciej odniesie sukces.

Kryzysy rozwojowe dziecka są częścią jego drogi do nabywania nowych umiejętności i rozwoju. Są to naturalne momenty załamania, w których układ nerwowy przechodzi intensywną przebudowę. Wpływają one na zachowanie dziecka i jego chęć współpracy z otoczeniem. Są jednocześnie czymś, na co nie mamy wpływu. Dlatego świadomość tego, kiedy i jakie kryzysy pojawiają się w rozwoju każdego dziecka jest bardzo pomocna w codziennej pracy. Wiedza na ten temat pozwala lepiej zrozumieć małego człowieka, wesprzeć jego oraz jego rodzinę oraz skutecznie zaplanować zajęcia terapeutyczne w tym wyjątkowym czasie. Wielu terapeutom zwiększenie świadomości w tym zakresie przynosi dużą ulgę i utwierdza ich w przekonaniu, że trudne zachowanie dziecka nie musi być niczyją winą

Prelegat

mgr Angelika Kaźmierczak psycholog, logopeda, terapeuta SI

I KRYZYSY ROZWOJOWE
1. Co to jest kryzys rozwojowy dziecka?
2. Czy dobry terapeuta nie ma trudności z dzieckiem w kryzysie rozwojowym?

3. Czy prawidłowo rozwijające się dziecko doświadcza kryzysów rozwojowych?
4. Jak rozpoznać kryzys rozwojowy?
5. Co pomaga w komunikacji z dzieckiem w kryzysie?
6. Najważniejsze cechy głównych kryzysów rozwojowych małego dziecka

II KOMUNIKACJA
1. Co zrobić, gdy dziecko nie chce współpracować?
2. Jak nawiązać dobrą relację z dzieckiem?

3. Jak postępować z dzieckiem nieśmiałym?
4. Jak radzić sobie z trudnymi emocjami dziecka w gabinecie?
5. Jak reagować na błędy popełniane przez rodziców ?
6. Jak wesprzeć rodzica dziecka z wyzwaniami?

Prelegat

mgr Barbara Libicka – Gortadt pedagog specjalny, reedukator, trener kreatywności i arteterapii, coach

III TRUDNE ZACHOWANIA

1. Trudne zachowania dziecka  na terapii specjalistycznej – hamowanie pobudzonego dziecka

2. Jak reagować na złość dziecka- porady praktyczne

Prelegat

mgr Monika Cabała neurologopeda, specjalizuje się w terapii dzieci z mutyzmem wybiórczym, współautorka książek “Mutyzm wybiórczy. Trzy spojrzenia”, “Mutyzm wybiórczy w praktyce logopedycznej”, autorka pilotowego programu wsparcia ucznia z mutyzmem wybiórczym, na co dzień pracuje w szpitalu klinicznym oraz specjalistycznym, w trakcie zbierania materiałów do pracy doktorskiej.

IV PSYCHOLOGIA W MUTYZMIE WYBIÓRCZYM

1. Mutyzm wybiórczy- jak rozpoznać u dziecka?

2. Pomoc dla dziecka z mutyzmem wybiórczym

Dołącz do kursu i odbierz IMIENNE ZAŚWIADCZENIE

NIgdy nie przestawaj się rozwijać i dążyć do samodoskonalenia!

Zadbaj o to, żeby pacjent odczuł, że trafił w dobre ręce. Wykaż się profesjonalizmem, zaangażowaniem i wiedzą. Zyskasz nie tylko wdzięczność pacjenta, ale również satysfakcję ze swojej pracy.

Co otrzymujesz w ramach kursu?

Zaświadczenie

Zaświadczenie stanowi potwierdzenie kompetencji i umiejętności zdobytych podczas szkolenia.

Materiały szkoleniowe

Otrzymasz materiały ułatwiające przyszłe prace z pacjentem.

120 dni dostępu do szkolenia

Dostęp do szkolenia z możliwością wielokrotnego odtwarzania!

ZAKUP SZKOLENIE W NIŻSZEJ CENIE! ZAKUP PAKIET SZKOLEŃ

Twoja wiedza jest silnym narzędziem – poszerzaj ją i inspiruj innych do działania! Wiedza, empatia i efektywność są kluczami do osiągnięcia sukcesu każdego terapeuty! Twój udział jest nieoceniony – bądź z nami!

„Pracą dziecka jest zabawa. Dzieci uczą się poprzez wszystko, co robią.” – Carolyn Hooper

• Szkolenia posiadają Akredytację Kuratora Oświaty i mogą być finansowane ze środków publicznych – pomoc w wypełnianiu wniosków kontakt@teczka-logopedy.pl
• Zaświadczenie o ukończeniu szkolenia spełnia wymogi par. 23 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z dnia 6 czerwca 2019 r.).
• Kurs można zamówić z odroczonym 21-dniowym terminem płatności dla placówki oświatowej lub indywidualnie.
• Wpis do Rejestru Instytucji Szkoleniowych